Es
difícil definir el cognocitivismo puesto que involucra a un conjunto de
corrientes que estudian el comportamiento humano desde la perspectiva del conocimiento o cogniciones y procesos relacionados con estos (memoria,
atención, inteligencia, lenguaje, percepción ) entre otros las cuales asumen
que dicho comportamiento puede ser estudiado en sus fuentes o capacidades y en
sus realizaciones (
actuación).
Dentro
del enfoque que agrupa se localizan: teoría del procesamiento humano de la
formación, psicointruccional, psicolingüísticas, Neurolingüísticas,
cognoscitivo tradicional y la epistemología de Piaget por mencionar algunos.
·
¿Qué es el aprendizaje para los
cognoscitivistas?
Es una actividad compleja
que inicia con la adquisición y concluye con la generalización –
transferencia del conocimiento construido. Además del entrenamiento para el
desarrollo de destrezas, conceptos y principios que permitan formarse y
responder al medio de manera efectiva.
·
¿Cuáles son los aportes del
cognoscitivismo al campo de la educación?
Sin duda el desarrollo de las competencias a través de la instrucción para la
vida, destacando según Santostefano ( 1985) citado por García y Pascual (
1994) : Saber que , Saber como, saber para que y para cuando.
También la
autorregulación desde su
origen social, que desde una explicación evolutiva que plantea una
habilidad del sujeto para regular sus funciones cognitivas.
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Razón
tienen García y Pascual( 1994, pág. 36)
al señalar que “ El comportamiento del ser humano , no es una simple respuesta
a los estímulos del medio, sino que representa mentalmente ese medio ,
construye y elabora conocimientos, interpreta y comprende, piensa, decide y
actúa”.
Referencias
García
y García Emilio y Pascual F.,Martínez Freire (1994)Estilos de
aprendizaje y cognitivos. En Aníbal Puente farreras ( comp).estilos de
Aprendizaje y enseñanza ( p. 36)Madrid España, Ciencias de la Educación Preescolar y Especial.
Garner
Howard (1995) . La nueva ciencia de la mente, España: paidos.
